• Auf der PME 44 (Virtual conference) ist die Arbeitsgruppe mit Beiträgen von Prof. Dr. Stefan Ufer, Dr. Alexander Willms, Maike Achtner, Laura Gabler und Stefanie Kron vertreten.


• Auf der EARLI 2021 (Online) ist die Arbeitsgruppe mit den folgenden Beiträgen vertreten:
  • Kron, S., Sommerhoff, D., Achtner, M., Wecker, C., Siebeck, M., Stürmer, K., Ufer, S.: Sensitivity to diagnostic task potential: pre-service teachers task selection during diagnosis.
  • Kosiol, T., Ufer, S., Rach, S.: Relation between facets of self-concept and study satisfaction in university mathematics programs.
  • Nickl, M., Sommerhoff, D., Codreanu, E., Ufer, S., Seidel, T.: Fostering Pre-service Teachers’ Assessment Competences in Simulations with Two Types of Prompts.
• Auf der DigiGEBF 2021 ist die Arbeitsgruppe mit einem Video-Vortrag vertreten:
  • Rach, S., Ufer, S.: Welches Wissen brauchen Mathematikstudierende für einen erfolgreichen Studieneinstieg? Entwicklung eines Niveaumodells basierend auf einer Reanalyse von Daten.
    
• Am GDM-Monat 2021 ist die Arbeitsgruppe mit den folgenden Beiträgen vertreten:
  • Hauptvortrag:
    Ufer, S. (2021). Wer kann es? Interindividuelle Unterschiede beim mathematischen Beweisen - Zwischen Annahmen und Evidenz. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), "GDM-Monat 2021", Lüneburg.
  
  
  • Kosiol, T., Ufer, S. (2021). Technologie- und fachbezogenes Wissen von (angehenden) Lehrkräften messen - Erste Ergebnisse einer Pilotstudie. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), "GDM-Monat 2021", Lüneburg.
  • Kron, S., Achtner, M., Sommerhoff, D., Ufer, S., Siebeck, M., Stürmer, K., Wecker, C. (2021). Aufgabenauswahl im diagnostischen Prozess: sind Lehramtsstudierende sensitiv für das diagnostische Potential von Aufgaben und wählen sie Aufgaben adaptiv aus? Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), "GDM-Monat 2021", Lüneburg.
  • Mohr, M. (2021). Einfluss und Entwicklung von Wert- und Erwartungsüberzeugungen in einem Lehr-Lern-Labor zum datenbasierten Modellieren. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), "GDM-Monat 2021", Lüneburg.
  • Ufer, S. (2021). Informationsveranstaltung zu DFG-Anträgen. Für den wissenschaftlichen Nachwuchs der GDM. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), "GDM-Monat 2021", Lüneburg.
  • Ufer, S., Rach, S. (2021). Welches Wissen brauchen Mathematikstudierende für erfolgreiche Lernprozesse zu Studienbeginn? Entwicklung eines Niveaumodells basierend auf einer Reanalyse von Daten. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), "GDM-Monat 2021", Lüneburg.
  • Ufer, S. (2021). Experte bei der Expertenpodiumsdiskussion "Mathematisches Argumentieren" mit Schwerpunkt Hochschule und Übergang Schule-Hochschule. Entwicklung eines Niveaumodells basierend auf einer Reanalyse von Daten. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), "GDM-Monat 2021", Lüneburg.
  • Ufer, S. (2021). Podiumsteilnehmer bei der Podiumsdiskussion "Perspektiven wechseln – Lehren, Lernen und Forschen in Zeiten der Pandemie". Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), "GDM-Monat 2021", Lüneburg.
  • Reinhold, F., Lindmeier, A., Ufer, S. (2021). Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften zum Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), "GDM-Monat 2021", Lüneburg.
• Am digitalen Konferenzjahr der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) ist die Arbeitsgruppe mit folgendem Beitrag vertreten:
  • Willms, A., Ufer, S. (2021). Das virtuelle Arbeitsmittel Prozentband - Ergebnisse zu Lernerfolgsmaßen und Strategiewahl bei einer Interventionsstudie im gymnasialen Mathematikunterricht der Klasse 6
• Weitere Tagungen:
  • Li, Y., Sommerhoff, D., Ufer, S., Slotta, J. (2021). Scripting Small Group Processes within a Learning Community. Long paper, International Conference of the Learning Sciences (ICLS), Bochum.
• Weitere Aktivitäten:
  • 18./19.6.2021
    Auf der virtuellen Tagung "Digitales Lehren und Lernen von Mathematik an schulischen und außerschulischen Lernorten" an der FSU Jena sind Matthias Mohr und Timo Kosiol mit dem Workshop "Mathematische Arbeitsweisen in einem Lehr-Lern-Labor kennen lernen: Datenbasiertes Modellieren mit Funktionen" vertreten.
  • 15./16.2.2021
    Stefan Ufer nimmt am Retreat des internationalen interdisziplinären Doktorandenprogramms Scientific Reasoning and Argumentation (REASON) teil. Zentrales Thema ist die Frage der domänenspezifizität von wissenschaftlichem Denken (Keynote Clark Chinn).
  • 5.3.2021
    Stephanie Kron, Maike Achtner und Stefan Ufer nehmen am Retreat der DFG-Forschungsgruppe cosima zur Förderung von Diagnosekompetenzen in simulationsbasierten Lernumgebungen an der Hochschule teil. Zentrales Thema ist die Gestaltung adaptiver Simulationen (Keynote Jan Plass).
  • 22./23.3.2021
    Stephanie Kron und Stefan Ufer nehmen am gemeinsamen Retreat der DFG-Forschungsgruppe cosima zur Förderung von Diagnosekompetenzen in simulationsbasierten Lernumgebungen an der Hochschule und dem Projekt prosim an der CAU Kiel teil. Vorgestellt werden unter Anderem die Teilprojekte 2 (Videosimulationen zur Diagnose mathematischer Argumentationskompetenz) und 7 (Rollenspiel- und Videosimulationen zur Diagnose von Wissen zur Dezimalbruchrechnung).
  • Dr. Daniel Sommerhoff (IPN Kiel, vorher von 2013 bis 2020 in unserer Arbeitsgruppe) hat zwei Rufe auf Professuren erhalten. Wir gratulieren ganz herzlich!
  • Am 3.3.2021 fand die erste fachdidaktische Schulung für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren im Projekt Digitalisierung von Unterricht und Schule (DigitUS) statt. Drei fachdidaktische Klausurtage werden von der Arbeitsgruppe gemeinsam mit der Arbeitsgruppe Didaktik der Biologie (Birgit Neuhaus, LMU) gestaltet. Von der Arbeitsgruppe waren Stefan Ufer und Matthias Mohr beteiligt.

• Auf der 44^th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (IGPME) in Khon Kaen, Thailand wäre die Arbeitsgruppe mit den folgenden Beiträgen vertreten, wenn die Konferenz nicht um ein Jahr verschoben worden wäre:
  • Datsogianni, A., Ufer, S.: The relation between elementary students' conditional reasoning and alternatives generation: The case of mathematics
    
  • Gabler, L., Ufer, S.: Flexibility in dealing with mathematical situations in word problems - A pilot study on an intervention for second graders
  • Sommerhoff, D., Brunner, E., Ufer, S.: How beliefs shape the selection of proofs for classroom instruction

  Die Beiträge werden zunächst in einem "interim proceedings volume" publiziert.

• Auf der 54. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) ist die Arbeitsgruppe mit den folgenden Beiträgen vertreten:
  • Gabler, L., Ufer, S.: Flexibilität im Umgang mit Situationsstrukturen bei Textaufgaben zu Addition und Subtraktion - Eine qualitative Analyse des Lernzuwachses von Kindern der zweiten Jahrgangsstufe
  • Kron, S., Sommerhoff, D., Ufer, S., Siebeck, M., Stürmer, K., Wecker, C.: Rollenspielbasierte simulierte Diagnoseinterviews in der Lehramtsausbildung
  • Schadl, C., Ufer, S.: Innovative Modellierungen von bivariaten Zusammenhängen im Bereich der Bruchrechnung
  • Sommerhoff, D., Brunner, E., Ufer, S.: Mathematik- und beweisbezogene Beliefs: Zusammenhänge zu Beweiskonstruktion und -auswahl
  • Willms, A., Ufer, S.: Das virtuelle Arbeitsmittel Prozentband - Ergebnisse einer Interventionsstudie
  • Meyer, M., Sommerhoff, D.: Bewertung von (potenziellen) Beweisen im Verlauf des Studiums. Erste Einblicke in eine mixed-methods Studie
    

  Aktualisierung: Die Tagung wurde abgesagt und wird vsl. auf den Herbst 2020 verschoben.

• Auf der 8. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) ist die Arbeitsgruppe mit den folgenden Beiträgen vertreten:
  • Codreanu, E., Sommerhoff, D., Huber, S., Ufer, S., Seidel, T.: Die Bedeutung von professionellem Wissen für Diagnosekompetenzen in einer videobasierten Simulationsumgebung
  • Rach, S., Ufer, S.: Welches Wissen brauchen Mathematikstudierende für einen erfolgreichen Studieneinstieg? Entwicklung eines Niveaumodells basierend auf einer Reanalyse von Daten
  • Ufer, S.: Diskussion des Symposiums Fachliche Qualität im Mathematikunterricht - mehr als nur Unterrichtsqualität? (Organisatorin: Anke Wischgoll, Universität Fribourg, Schweiz)
  • Willms, A., Ufer, S: Das virtuelle Arbeitsmittel Prozentband - Ergebnisse zu Lernerfolgsmaßen und Strategiewahl bei einer Interventionsstudie im gymnasialen Mathematikunterricht der Klasse 6

  Aktualisierung: Die Tagung wurde abgesagt.

• 03. März 2020, Rachel, A. & Sommerhoff, D.: Blockchains und Hash-Funktionen - Funktionsweisen und unterrichtliche Einsatzmöglichkeiten. Im Rahmen der Lehrerfortbildung "L3 - Lehrer Lernen von Lehrern".

• 18. Oktober 2019
  Im Rahmen der Absolventenfeier des Mathematischen Instituts wurde die Schriftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien von Christina Hamedinger (Titel: "Fehlvorstellungen zum empirischen Gesetz der großen Zahlen: mögliche Interventionen im Unterricht" - Betreuer: Dr. Daniel Sommerhoff) mit dem Caratheodory Preis ausgezeichnet. Der von der Caratheodory-Gesellschaft (https://caratheodory-gesellschaft-lmu.de/) gestiftete und vom Institut vergebene Preis ist mit 300 Euro dotiert. Wir gratulieren herzlich zu dieser Auszeichnung! Frau Hamedinger hatte zuvor bereits für das Poster zu dieser Arbeit den Posterpreis auf der 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik gewonnen.
  

• 6. Juni 2019
  Vortrag von Stefan Ufer im Mathematikdidaktischen Kolloquium an der TU Dortmund: Messung und Förderung diagnostischer Kompetenzen von Mathematiklehrkräften in simulationsbasierten Lernumgebungen - Konzepte und erste Ergebnisse
  
  
• 2. Juli 2019
  Vortrag von Stefan Ufer im Kolloquium des Departments Mathematik der Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg: Be prepared...? Was bedingt Studienerfolg im ersten Studiensemester Mathematik?
  

• Auf der 18th Biennial EARLI Conference in Bochum ist die Arbeitsgruppe mit den folgenden Beiträgen vertreten:
  
  • Ufer, S., Marczynski, B., Stürmer, K., Wecker, C., Siebeck, M.: Authenticity in a role-play simulation of diagnostic interviews for pre-service mathematics teachers (Poster).
• Auf der 43rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (IGPME) in Pretoria, Südafrika ist die Arbeitsgruppe mit den folgenden Beiträgen vertreten:
  
  • Kyaruzi, F., Strijbos, J.-W., Ufer, S., Brown, G. (2019). Students' Perceptions of Errors in Mathematics Learning in Tanzanian Secondary Schools. (Oral Communication)
  • Sommerhoff, D., Brunner, E., Ufer, S. (2019). Appraisals for different types of proof. (Oral Communication)
  • Sommerhoff, D., Weixler, S., Ufer, S. (2019). Impact of task and person characteristics on performance in the hospital problem. (Poster)
• Auf der 7. Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) in Köln ist die Arbeitsgruppe mit den folgenden Beiträgen vertreten:
  
  • Codreanu, E., Ufer, S., Seidel, T.: Entwicklung einer Simulation zur Erfassung von Diagnosekompetenzen beim mathematischen Argumentieren von Schüler*innen, im Symposium "Analyse und Förderung von Diagnosekompetenzen - Erstellung und Validierung von simulationsbasierten Lernumgebungen".
  • Nett, U., Pekrun, R., Reiss, K., Ufer, S.: Mathe wird heute bestimmt wieder langweilig, oder nicht? Der Einfluss von Traits, States und Vorerfahrungen auf Freude und Langeweile im Mathematikunterricht.
• Auf dem 2019 AERA Annual Meeting in Washington ist die Arbeitsgruppe mit den folgenden Beiträgen vertreten:
  
  • Herrera-Bennett, A., Lakens, D., Heene, M., Ufer, S.: Improving Statistical Inferences: MOOC Enhances Conceptual Understanding Among Online Learners.
• Auf dem Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11) in Utrecht, Niederlande ist die Arbeitsgruppe mit den folgenden Beiträgen vertreten:
  
  • Datsogianni, A., Ufer, S., Sodian, B.: A pilot study on elementary pupils' conditional reasoning and alternatives generation skills in mathematics (Poster, TWG1 Argumentation and Proof).
  • Rach, S., Ufer, S., Kosiol, T.: Self-concept in university mathematics courses (TWG8, Affect and the teaching and learning of mathematics).
• Auf der 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) ist die Arbeitsgruppe mit den folgenden Beiträgen vertreten:
  • Gabler, L., Ufer, S.: Sprachliche Flexibilität von Grundvorstellungen zu Addition und Subtraktion - Eine Vorstudie zu einem Förderkonzept für die zweite Jahrgangsstufe
  • Hamedinger, C., Sommerhoff, D.: Fehlvorstellungen zum empirischen Gesetz der großen Zahlen: Mögliche Interventionen im Unterricht
    Ausgezeichnet mit dem Posterpreis der GDM
  • Heinze, A., Neumann, I., Ufer, S., Rach, S., Borowski, A., Buschhüter, D., Greefrath, G., Halverscheid, S., Kürten, R., Pustelnik, K., Sommerhoff, D.: Mathematische Kenntnisse in der Studieneingangsphase - Was messen unsere Tests?
  • Kosiol, T., Ufer, S., Rach, S.: Selbstkonzept in der Studieneingangsphase Mathematik: Wie verändert sich das Selbstkonzept im ersten Semester?
  • Schadl, C., Ufer, S.: Vorwissensprofile für den Erwerb des Bruchzahlkonzepts
  • Sommerhoff, D., Brunner, E., Ufer, S.: Aspekte der Kodierung mathematischer Beweise
  • Sommerhoff, D.: Förderung und Messung von diagnostischen Kompetenzen in simulierten Lernumgebungen: Zugänge zu Prozess- und Diagnosequalität
  • Weixler, S., Sommerhoff, D., Ufer, S.: Eine Intuition für das empirische Gesetz der großen Zahlen? Systematische Analyse des Einflusses multipler Aufgaben- & Personenmerkmale beim 'hospital problem'
  • Willms, A., Ufer, S.: Das digitale Arbeitsmittel "Prozentband" - Gruppenunterschiede und differenzierte Analyse von Lernerfolgsmaßen in einer Interventionsstudie in Klasse 6

• 14. März 2019, Nilsson, K. & Bochnik, K.: Teilkompetenzen des Modellierens im Fokus - "Authentische Schnappschüsse" unter der Lupe. Im Rahmen der SINUS-Regionaltagung an der Universität Würzburg
• 12. März 2019, Ufer, S. & Sommerhoff, D.: Hauptsache überzeugt? Was kann Argumentieren (und Begründen und Beweisen) für den Mathematikunterricht leisten - und wie?. Im Rahmen der Lehrerfortbildung "MaMut - Materialien für den Mathematikunterricht" an der FAU Erlangen-Nürnberg.
• 12. März 2019, Hofer, L. & Schadl, C.: Hands-On Workshop Geogebra classic/3D. Im Rahmen der Lehrerfortbildung "L3 - Lehrer Lernen von Lehrern - Mathematik im Klassenzimmer".
• 05. März 2019, Weixler, S. & Weixler, P.: Workshop: Kompetenzorientierter Unterricht: Mathematisches Modellieren mit Teebeutel-Pyramiden. Im Rahmen der 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) an der Universität Regensburg
• 11. Juli 2019, Ufer, S.: Fortbildungstagung für Seminarlehrkräfte im Fach Mathematik, Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in Dillingen

• Am 12. Dezember 2018 ist Stefan Ufer zum Vortrag im "Forum Mathematikdidaktik" der Goethe-Universität Frankfurt zu Gast. Titel des Vortrag: Das Prozentband als virtuelles Arbeitsmittel für die Prozentrechnung - Konzeptualisierung und empirische Ergebnisse.
  
  
• Auf dem Bundeskongress der deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (DGS) ist die Arbeitsgruppe im eingeladenen Symposium Spracherwerbsstörungen und mathematische Lernschwierigkeiten mit dem folgenden Beitrag vertreten:
  • Ufer, S., Gabler, L.: (Fach-)Sprachliche Kompetenzen als Voraussetzung für den Erwerb mathematischer Kompetenzen.
• Auf der 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (IGPME) in Umea, Schweden ist die Arbeitsgruppe mit den folgenden Beiträgen vertreten:
  
  • Datsogianni, A., Ufer, S., Sodian, B.: Elementary Students' Conditional Reasoning Skills in Mathematical and Everyday Contexts
  • Sommerhoff, D., Ufer, S.: Students' and Mathematicians' Acceptance Criteria for Mathematical Proofs
  • Sommerhoff, D.: Can Validating Proofs help to construct proofs?
• Auf der 13th International Conference of the Learning Sciences (ICLS) in London, UK ist die Arbeitsgruppe mit dem folgenden Beitrag vertreten:
  
  • Bod, P., Sommerhoff, D.: The Effects of Inquiry-Based Learning in Higher Education Statistics Tutorials on Students' Self-Efficacy, Attitudes, and Achievement Emotions
• Auf der Second conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2018) in Kristiansand, Norwegen ist die Arbeitsgruppe mit dem folgenden Beitrag vertreten:
  • Rach, S., Ufer, S., Kosiol, T.: Situational interest in university mathematics courses: similar for real-world problems, calculations, and proofs?
• Auf der INHERE 2018: Learning through inquiry in higher education - current research and future challanges ist die Arbeitsgruppe mit dem folgenden Beitrag vertreten:
  • Bod, P., Sommerhoff, D.: Inquiry-Based Learning in Higher Education Statistics: Effects on Students' Self-Efficacy, Attitudes, and Achievement Emotions
    Auszeichnung: Best Poster Award
• Auf der 6. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) ist die Arbeitsgruppe mit den folgenden Beiträgen vertreten:
  • Rach, S., Ufer, S., Kosiol, T.: Interesse an Mathematik: Welche Facetten beeinflussen den Studienerfolg in der mathematischen Studieneingangsphase?
  • Ufer, S.: Diskussion des Symposiums Forschungsimpulse für den Mathematikunterricht: Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik im Dialog
  • Codreanu, E., Reinhold, S., Huber, S., Sommerhoff, D., Ufer, S., Seidel, T. (Poster): VISIT-Math - Validierung einer Simulation zur Erfassung von Diagnosekompetenzen beim mathematischen Argumentieren von Schülerinnen und Schülern
• Auf der 52. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) ist die Arbeitsgruppe mit den folgenden Beiträgen vertreten:
  • Becker, S., Ufer, S., Pekrun, R.: Adaptive Funktionen positiver und negativer Emotionen für das Generieren und Evaluieren von Ideen in der Geometrie
  • Codreanu, E., Reinhold, S., Huber, S., Sommerhoff, D., Seidel, T.: VISIT-Math - Eine Simulation zur Erfassung von Diagnosekompetenzen beim mathematischen Argumentieren von Schülerinnen und Schülern
  • Kaltefleiter, L., Ufer, S., Stürmer, K., Wecker, C., Siebeck, M.: Messung diagnostischer Kompetenz von Studierenden des Lehramts Mathematik in simulierten Diagnoseinterviews
  • Rach, S., Ufer, S.: Welches Wissen brauchen Mathematikstudierende für einen erfolgreichen Studieneinstieg? Eine Reanalyse von Daten aus mehreren Studieneingangsbefragungen
  • Rach, S., Ufer, S. Kosiol, T.: Interesse an Schulmathematik und an akademischer Mathematik: Wie entwickeln sich diese im ersten Semester?
  • Rachel, A., Schadl, C., Ufer, S.: Problemorientierte Aufgaben zur Intensivierung des Berufsfeldbezugs im Lehramtsstudium Mathematik
  • Schadl, C., Ufer, S.: Vorwissen für den Erwerb des Bruchkonzepts - Erhebungsinstrumente aus dem Projekt EWIWE
  • Sommerhoff, D., Ufer, S.: Was macht mathematische Beweise aus? Akzeptanzkritieren von Beweisen in der universitären Lehre
  • Ufer, S., DFG-Nachwuchsnetzwerk nediko, DFG-Forschergruppe cosima, Leiders, T., Promotionskolleg DiaKom: Modelle diagnostischer Kompetenz von Lehrpersonen - nediko, cosima und DiaKom
  • Ufer, S., Ottinger, S, Vogel, M., Hui-Hu, H., Cheng, Y.-H., Chen, J.-C.: Geometrisches Problemlösen und Beweisen in Taiwan und Deutschland - Ergebnisse einer experimentellen Vergleichsstudie
  • Ufer, S.: Workshop (Informationsveranstaltung) zum Schreiben von (DFG-)Anträgen
  • Willms, A., Ufer, S.: Das Prozentband als Arbeitsmittel im Mathematikunterricht der Sekundarstufe. Ergebnisse einer Interventionsstudie zur Prozentrechnung in Klasse 6

• 1. März 2018, 6. Juni 2018, 20. November 2018, Nilsson, K., Worack, D., Ufer, S.: Fortbildungsreihe PRAKTIKUM - MATHEMATIK - VERNETZT Qualifizierungsprojekt für Grundschullehrkräfte, die Praktika im Fach Mathematik begleiten
• 13. März 2018, Rachel, A. & Sommerhoff, D.: Schulmathematik hinterfragt - Ideen für ein W-Seminar. Im Rahmen der Lehrerfortbildung "L3 - Lehrer Lernen von Lehrern - Mathematik im Klassenzimmer".
• 11. Januar 2018, 1. Februar 2018, Rachel, A., Hofer, L., Ufer, S.: Aufgaben im Unterricht gewinnbringend Einsetzen. Fortbildungsreihe Praktika zum Mathematikunterricht wirksam begleiten für Lehrkräfte, die studienbegleitende Praktika betreuen.

• Auf dem Lehrerfortbildungstag "Lehrer Lernen von Lehrern" (LLL) an der TUM ist die Arbeitsgruppe an folgenden Beiträgen beteiligt:
  
  • Dr. Simon Weixler: Tee-Pyramiden und 3D-Brillen im Mathematikunterricht.
  • Dr. Alexander Rachel: Koordinatensystem gesucht!.

Am 9.6.2016 war Esther Brunner (Pädagogische Hochschule Thurgau) auf Einladung der Arbeitsgruppe im Mathematischen Kolloquium zu Gast.
Vortragstitel: Der Einsatz eines bestimmten Beweistyps: eine Frage der persönlichen Präferenz der Lehrperson oder ein Ausdruck adaptiver Unterrichtsgestaltung?.

Am 5.11.2015 war Stanislaw Schukajlow-Wasjutinski (Universität Münster) auf Einladung der Arbeitsgruppe im Mathematischen Kolloquium zu Gast.
Vortragstitel: Emotionen und Motivation beim Lernen von Mathematik.

• Am 18.07.2016 war Daniel Sommerhoff zum Vortrag im Seminar "Beweisen in Schule und Hochschule" von Walther Paravinchini und Gilbert Greefrath an der WWU in Münster eingeladen.
  Vortragstitel: Beweise in der Mathematik - Viel mehr als nur Beweisen!

• Am 23.10.2015 ist Hedwig Gasteiger zum Vortrag bei der Klausurtagung der Abteilung Elementarbereich und Primarstufe am Deutschen Zentrum für Lehrerfortbildung in Berlin eingeladen.
  Vortragstitel: Kompetenz von pädagogischen Fachpersonen im Elementarbereich - Wie viel Mathematik ist nötig?

• 13.10.2015: Fortbildungstag im Schulamtsbezirk München für Lehrkräfte, Erzieherinnen und Erzieher von Hedwig Gasteiger in Zusammenarbeit mit Sebastian Wartha, PH Karlsruhe. Auf den Anfang kommt es an - Frühe mathematische Kompetenzen erkennen und entwickeln.
• 12.11.2015: Fortbildungsveranstaltung im Rahmen von SINUS in Bayern (Jahrestagung Niederbayern) in Eggenfelden von Ulrike Jockisch und Kathrin Nilsson. Kompetenzen entFALTEN im Geometrieunterricht - Faltprozess, Faltplakat, Faltprodukt.
• 18.01.2015: Fortbildungsveranstaltung für Seminarleiter und Schulräte in Niederalteich von Hedwig Gasteiger. Kompetenzorientierter Mathematikunterricht im Spiegel der Heterogenität.

Am 9.7.2015 war Prof. Dr. Anna Susanne Steinweg auf Einladung der Arbeitsgruppe im Mathematischen Kolloquium zu Gast.
Vortragstitel: Muster, Strukturen, Algebra - Algebraisches Denken beginnt in der Grundschule.

Am 19.6.2015 fand am Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik ein Beratungstreffen der Mathematikdidaktikerinnen und Mathematikdidaktiker an bayerischen Universitäten mit Mitarbeitern des Staatsinstituts für Schulqualität und Bildungsforschung zur Gestaltung des LehrplanPlus Mathematik (Gymnasium) statt. Leitung: Stefan Ufer

Am 8.06.2015 ist Hedwig Gasteiger zum Kolloquiumsvortrag an der Pädagogischen Hochschule Freiburg eingeladen.
Vortragstitel: Strategieverwendung bei Aufgaben zum kleinen Einmaleins und unterrichtliche Herangehensweisen.

• 03.03.2015: Fortbildungsveranstaltung im Rahmen Fortbildungstags LLL an der TUM von Christoph Hammer. Thema: Zentrische Streckung - eine Abbildung mit vielen Gesichtern.
• 11.03.2015 und 09.07.2015: Fortbildungsveranstaltungen im Rahmen des Programms DELTAplus von Christoph Hammer. Thema: Geometrie erleben.
• 04.05.2015 und 18.05.2015: Fortbildungsveranstaltungen im Rahmen der Fachbetreuertagungen RS im Bezirk Obb-West von Christoph Hammer. Thema: Geometrie - handlungsorientiert.
• 27.04.2015: Fortbildungsveranstaltung am Schmuttertal-Gymnasium Diedorf (mit Gymnasium Mering) von Christoph Hammer. Thema: Gestaltung von Lernumgebungen im Mathematikunterricht.
• 18.06.2015: Fortbildungsveranstaltung im Schulamtsbezirk München-Land von Hedwig Gasteiger: Mathematik schon vor der Schule? Anforderungen und Umsetzungsmöglichkeiten früher mathematischer Bildung.
• 13.07.2015: Fortbildungsveranstaltung im Rahmen von SINUS in Bayern (Tagung der Berater-Tandems) in Spindlhof von Hedwig Gasteiger: Was ist Dyskalkulie? Warum haben Kinder Schwierigkeiten beim Rechnenlernen? Wie erkenne ich Probleme rechtzeitig? Was kann ich tun? Eine Einführung in die Thematik

Am 17.02.2015 trägt Hedwig Gasteiger im Forschungskolloquium des Erikson Institutes, Chicago vor.
Vortragstitel: Early mathematics education in natural learning situations. Concept and evaluation.

Am 18.12.2014 ist Stefan Ufer zum Vortrag an der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (Dillingen) eingeladen
Vortrag für Seminarlehrkräfte Mathematik (Realschule): Mathematiklernen aus Fehlern - Gibt es das und kann man das lernen?

Am 7.12.2014 ist Stefan Ufer zum Kolloquiumsvortrag an der Universität Münster eingeladen.
Vortragstitel: Mathematiklernen aus Fehlern - Gibt es das und kann man das lernen?

Am 03.12.2014 ist Hedwig Gasteiger zum Vortrag an der Pädagogischen Hochschule Thurgau, Schweiz, eingeladen.
Vortragstitel: Mathematik schon vor der Schule? Ja, aber kind- und fachgerecht!.

Am 24.11.2014 ist Hedwig Gasteiger zum Kolloquiumsvortrag an der Universität Essen eingeladen.
Vortragstitel: Das Spiel als natürliche mathematische Lerngelegenheit im vorschulischen Bereich - Ergebnisse einer Interventionsstudie.

Am 18.11.2014 ist Hedwig Gasteiger zum Kolloquiumsvortrag an der Universität Gießen eingeladen.
Vortragstitel: Strategieverwendung bei Aufgaben zum kleinen Einmaleins und unterrichtliche Herangehensweisen.

• 24.03.2015 in Würzburg, Regionaltagung SINUS Unterfranken:
  Vortrag von Hedwig Gasteiger: Mathematik kompetenzorientiert unterrichten
  Workshop von Hedwig Gasteiger: Wahrscheinlich unmöglich? - Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit in der Grundschule
• 03.03.2015: Fortbildung im Rahmen von LLL 2015 an der TUM in Garching von Ulrike Jockisch und Kathrin Nilsson: Wahrscheinlich unmöglich? - Zufall und Wahrscheinlichkeit in der Grundschule
• 03.03.2015: Fortbildung im Rahmen von LLL 2015 an der TUM in Garching von Simon Weixler: Empirisches Gesetz der großen Zahlen - dynamischer vs. statisch-komparativer Blick
• 03.03.2015: Fortbildung im Rahmen von LLL 2015 an der TUM in Garching von Patricia und Simon Weixler: Schülerinnen und Schüler stimmen ab - Einsatz eines Classroom Response Systems im Mathematikunterricht
• Schulinterne Lehrerfortbildungen von Katrin Bochnik im Rahmen des Projekts LaMa (Language and Mathematics): Arbeitsmittel als Kommunikationsmittel im sprachsensiblen Mathematikunterricht der Grundschule
• 10.11.2014: Fortbildung im Rahmen der Münchner Wochen der Mathematik von Ulrike Jockisch und Kathrin Nilsson: Wahrscheinlich unmöglich? - Daten, Zufall und Wahrscheinlichkeit in der Grundschule
• 14./15.11.2014 in Dillingen: Workshop im Rahmen des Lehrgangs "Erfahrungsbasiertes Lernen in Mathematik und in den Naturwissenschaften der Grundschule" von Hedwig Gasteiger: 46 + 36 = 712? Nichts geht ohne Verständnis für unsere Zahldarstellung
• 22.10.2014 in Wackersdorf, Regionaltagung SINUS Oberpfalz:
  Vortrag von Hedwig Gasteiger: SINUS an Grundschulen - Mathematik kompetenzorientiert unterrichten
• 08.10.2014 in Frankfurt: Fortbildungsreihe von Hedwig Gasteiger für Erzieherinnen und Erzieher im Rahmen des Transferprozesses zum Polytechnik-Preis 2013: Teil 3: Raum und Form

Am 16.09.2014 ist Hedwig Gasteiger zu Gast auf "Beutelspachers Sofa" im mathematikum in Gießen.

• 09.07.2014 in Frankfurt: Fortbildungsreihe von Hedwig Gasteiger für Erzieherinnen und Erzieher im Rahmen des Transferprozesses zum Polytechnik-Preis 2013: Teil 2: Maße, Daten, Zeit

Am 06.05.2014 ist Hedwig Gasteiger zum Vortrag im KinderWerk der Universität Osnabrück eingeladen.
Vortragstitel: Mathematik schon vor der Schule? - Ja, aber kind- und fachgerecht!.

• 26.03.2014 in Landshut, Vortrag von Hedwig Gasteiger im Rahmen der Multiplikation des LehrplanPLUS Grundschule: Mathematik kompetenzorientiert unterrichten
• 25.03.2014 an der LMU beim MZL-Forum 'Gemeinsam Schule machen - von der Individualisierung zur Inklusion', Vortrag von Karin Czapka und Kathrin Nilsson: Natürliche Differenzierung durch gute Aufgaben im Mathematikunterricht der Grundschule - auch geeignet für den inklusiven Mathematikunterricht?
• 05.03.2014 in Frankfurt: Fortbildungsreihe von Hedwig Gasteiger für Erzieherinnen und Erzieher im Rahmen des Transferprozesses zum Polytechnik-Preis 2013: Teil 1: Zählen, Zahlen, Mengen
• 26.02.2014 in Mering, Regionaltagung SINUS Schwaben:
  Vortrag von Hedwig Gasteiger: Mathematik kompetenzorientiert unterrichten
  Workshop von Hedwig Gasteiger: Vertiefen, vernetzen, verstehen - Übung zentraler mathematischer Inhalte am Beispiel des Stellenwertsystems

Am 14.01.2014 ist Hedwig Gasteiger zum Kolloquiumsvortrag an der Universität Braunschweig eingeladen.
Vortragstitel: Spielsituationen als natürliche mathematische Lerngelegenheiten im vorschulischen Bereich - Ergebnisse einer Interventionsstudie.

Am 10.12.2013 ist Hedwig Gasteiger zum Kolloquiumsvortrag an der Universität Bielefeld eingeladen.
Vortragstitel: Spielsituationen als natürliche mathematische Lerngelegenheiten im vorschulischen Bereich - Ergebnisse einer Interventionsstudie.

Am 19.9.2013 ist Hedwig Gasteiger zu einem Vortrag im Rahmen des Fachgesprächs "Bildung von Anfang an" von der Universität Bremen eingeladen.
Vortragstitel: Frühe mathematische Bildung in Alltags- und Spielsituationen - Fachpersonal professionalisieren, natürliche Lerngelegenheiten nutzen.

Am 14.6.2013 ist Hedwig Gasteiger zu einem Vortrag an der Kinderuni in Haar eingeladen.
Vortragstitel: Kann man eigentlich auf die Null verzichten?

Am 24.4.2013 ist Hedwig Gasteiger zu einem Kurzvortrag im Rahmen des Fachforums "Mathematische Bildung im Elementar- und Primarbereich - Haus der kleinen Forscher" an der TU Dortmund eingeladen.
Vortragstitel: Professionalisierung von Erziehenden

• 17.09.2013 im Rahmen der Arbeitstagung des Programms "lernreich 2.0" in Leitershofen: Vortrag von Stefan Ufer: Lernen aus Fehlern im Mathematikunterricht - Lernercharakteristika, Klasseneffekte, Interventionsmaßnahmen und Vortrag von Christoph Hammer: Aufgaben im Mathematikunterricht - Üben ist mehr als mehr üben.
• 11.09.2013 im Rahmen des Pädagogischen Tags am Holbein-Gymnasium (Augsburg): Vortrag mit Workshop von Christoph Hammer: Lesen, Schreiben und Sprechen im Mathematikunterricht
• 18.07.2013 in Dillingen: Vortrag von Stefan Ufer einer Fortbildung für Lehrkräfte im Fibonacci-Programm: Lernen aus Fehlern im Mathematikunterricht - Lernercharakteristika, Klasseneffekte, Interventionsmaßnahmen
• 18.07.2013 in Dillingen: Vortrag von Stefan Ufer im Rahmen der Jahrestagung der bayerischen Seminarlehrer für Mathematik an Gymnasien: Qualität von Mathematikunterricht - Merkmale und Bedeutung der Lehrkraft
• 01.07.2013 in Passau: Vortrag im Rahmen der Jahrestagung der niederbayerischen Seminarleiterinnen und Seminarleiter von Hedwig Gasteiger: Kompetenzorientiert Mathematik unterrichten - mit Blick auf das Fach und auf das Kind
• 26.06.2013 in Pappenheim: Vortrag im Rahmen der Jahrestagung der bayerischen Beratertandems im Programm "SINUS an Grundschulen" von Hedwig Gasteiger: Mathematik kompetenzorientiert unterrichten - Ziele und Perspektiven für SINUS Grundschule
• 13.06.2013 in Moosach: SchiLF zum Thema Mathematik ist mehr als Rechnen - kompetenzorientiert unterrichten durch gute Aufgaben"
• 03.06., 10.06. und 17.06.2013 in Dillingen: Vortrag von Hedwig Gasteiger: Mathematik kompetenzorientiert unterrichten im Rahmen der LehrplanPLUS Multiplikatoren-Ausbildung Grundschule: Fortbildungstagung für Referenten
• 16.05.2013 in Bad Nenndorf, Niedersachsen: Vortrag mit Workshop im Rahmen des Projekts "KiTa und Grundschule unter einem Dach" von Hedwig Gasteiger: Elementare mathematische Bildung in natürlichen Lernsituationen

Am 16.1.2013 ist Stefan Ufer zum Kolloquiumsvortrag an der TU Darmstadt eingeladen.
Vortragstitel: Lernen aus Fehlern im Mathematikunterricht - Lernercharakteristika, Klasseneffekte, Interventionsmaßnahmen.

Auf der Tagung des Arbeitskreises Grundschule in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik in Tabarz, Thüringen wurde Hedwig Gasteiger in den Sprecherrat gewählt.

• 11.04.2013 am Pädagogischen Institut (Nürnberg): Vortrag mit Workshop von Christoph Hammer: Lesen, Schreiben und Sprechen im Mathematikunterricht
• 18.03.2013 am Klenze-Gymnasium (München): Vortrag mit Workshop von Christoph Hammer: Was ist guter Mathematikunterricht? im Rahmen einer Fachsitzung
• 12.03.2013 an der TUM (Garching): Vortrag mit Workshop von Christoph Hammer: Realitätsbezüge im Mathematikunterricht im Rahmen des Fortbildungstags "Lehrer lernen von Lehrern"
• 04.03.2013 an der LMU: Vortrag mit Workshop von Christoph Hammer: Geometrieunterricht - handlungsorientiert im Rahmen einer Fortbildungsveranstaltung für Ausbildungslehrkräfte
• 04.02.2013 und 04.03.2013 in Dillingen: Vortrag von Hedwig Gasteiger: Mathematik kompetenzorientiert unterrichten im Rahmen der LehrplanPLUS Multiplikatoren-Ausbildung Grundschule: Fortbildungstagung für Referenten
• 21.01.2013 in Dillingen: Vortrag mit Workshop im Rahmen des Lehrgangs "SINUS an Grundschulen" von Hedwig Gasteiger: Mathematik ist mehr als rechnen! - Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts durch eine veränderte Aufgabenkultur
• 09./10.11.2012 in Dillingen: Kompetenzorientiert unterrichten in der Grundschule: Deutsch und Mathematik"
  Gemeinsame Tagung der LMU München, der TU München und der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in Dillingen
  
  • Dialogvortrag von Hedwig Gasteiger mit Angelika Speck-Hamdan: Was heißt kompetenzorientiertes Unterrichten in der Grundschule?
  • Workshop von Hedwig Gasteiger: Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit
• 04.10.2012 in Würzburg: Workshop im Rahmen der Regionaltagung SINUS Unterfranken von Hedwig Gasteiger: Vertiefen, vernetzen, verstehen - Übung zentraler mathematischer Inhalte am Beispiel des Stellenwertsystems

Am 4.6.2012 ist Hedwig Gasteiger zum Kolloquiumsvortrag an der Universität Lüneburg eingeladen.
Vortragstitel: Strategieverwendung bei Einmaleinsaufgaben - Ergebnisse einer explorativen Interviewstudie in Jahrgangsstufe 3.

Am 4.6.2012 ist Stefan Ufer zum Kolloquiumsvortrag an der Universität Paderborn eingeladen.
Vortragstitel: Lernen aus Fehlern im Mathematikunterricht - Lernercharakteristika, Klasseneffekte, Interventionsmaßnahmen.

• 19.06.2012 in Freising: Fortbildungsveranstaltung KEG Freising von Hedwig Gasteiger: Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit - Ein neuer Inhaltsbereich für die Grundschule?

• 28.03.2012 in Eggenfelden: Impulsreferat im Rahmen der Regionaltagung SINUS Niederbayern von Hedwig Gasteiger: Vertiefen, vernetzen, verstehen - Übung zentraler mathematischer Inhalte am Beispiel des Stellenwertsystems
• 06.03.2012 an der LMU: 2 Workshops von Christoph Hammer im Rahmen des Fortbildungsforums des mzl: Über Perlen und Mythen in der Mathematikdidaktik
• 24./25.02.2012 in Erkner: Workshop im Rahmen der 8. Berliner Jahrestagung SINUS Grundschule von Hedwig Gasteiger: Wahrscheinlich unmöglich? - Daten, Zufall und Wahrscheinlichkeit in der Grundschule
• 31.01.2012 in Kempten: Workshop im Rahmen der Regionaltagung SINUS Schwaben von Hedwig Gasteiger: Vertiefen, vernetzen, verstehen - Übung zentraler mathematischer Inhalte am Beispiel des Stellenwertsystems
• 24.10.2011 in Neuburg an der Donau: Vortrag und Workshop von Hedwig Gasteiger: Auf den Anfang kommt es an. Mathematische Kompetenzen im Übergang Kindergarten Grundschule erkennen und weiterentwickeln

Seit 1.10.2011 ist Prof. Dr. Hedwig Gasteiger reguläre Professorin am Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik. Wir gratulieren ganz herzlich!

Vom 26.-30.9.2011 ist Stefan Ufer an der Organisation der Summerschool der GDM zu empirischen Forschungsmethoden in der Mathematikdidaktik (Kiel) beteiligt.

Auf der 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME) in Ankara, Türkei wurde Stefan Ufer in das International Committee der PME gewählt.