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Lernort Schule - Praxisseminar zum Mathematikunterricht an Grundschulen

Termine

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Konzeption

Inhaltlicher Schwerpunkt dieses Seminars ist die Konzeption von Lernumgebungen zu mathematischen Inhalten, die unmittelbar in der Schule zum Einsatz kommen. Im Wechsel wird immer eine Seminarsitzung an der LMU und eine vor Ort an der Schule stattfinden. Die im Seminar vorbesprochenen und diskutierten Lernumgebungen werden von Studierenden-Tandems mit einer kleinen Schülergruppe durchgeführt. Im Anschluss an die Praxisphase erfolgt jeweils eine gemeinsame fachliche Reflexion. Engagierte und zuverlässige Studierende, die die Verbindung zwischen Theorie und Praxis suchen, sind in diesem Seminar herzlich willkommen. Für die Termine an der Schule kann es aus organisatorischen Gründen zu einer zeitlichen Verschiebung kommen (wenn Seminarzeit 8-10 Uhr: Schulsitzungen 7:40 - 9:10 Uhr; wenn Seminarzeit 10-12 Uhr: Schulsitzungen 10:30 - ca. 12:10 Uhr).

Literaturhinweise

Franke, M., Reinhold, S. Didaktik der Geometrie in der Grundschule, Spektrum Akademischer Verlag, Heidelberg, Berlin, 2016
Franke, M., Ruwisch, Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule, Spektrum Akademischer Verlag, Heidelberg, Berlin, 2010
Gaidoschik, M. Rechenschwäche - Dyskalkulie. Eine unterrichtspraktische Einführung für LehrerInnen und Eltern Persen, Horneburg 2003
Gaidoschik, M. Rechenschwäche verstehen - Kinder gezielt fördern. Ein Leitfaden für die Unterrichtspraxis Persen, Buxtehude 2005
Hasemann, K., Gasteiger, H. Anfangsunterricht Mathematik, Spektrum Akademischer Verlag, Heidelberg, Berlin, 2013
Hengartner, E. (Hrsg.), Mit Kindern lernen. Standorte und Denkwege im Mathematikunterricht, Klett und Balmer, Zug, 1999
Hengartner, E.; Hirt, U.; Wälti, B. (Hrsg.), Lernumgebungen für Rechenschwache bis Hochbegabte, Klett und Balmer, Zug, 2006
Hirt, U.; Wälti, B., Lernumgebungen im Mathematikunterricht. Natürliche Differenzierung für Rechenschwache bis Hochbegabte, Kallmeyer/Klett, Seelze-Velber 2008
Kaufmann, S.; Wessolowski, S., Rechenstörungen - Diagnose und Förderbausteine Kallmeyer, Seelze 2006
Krauthausen, G., Lernen Lehren - Lehren lernen. Zur mathematik-didaktischen Lehrerbildung am Beispiel der Primarstufe Klett, Leipzig 1998
Krauthausen, G. & Scherer, P., Einführung in die Mathematikdidaktik, Spektrum Akademischer Verlag, Elsevier, München 2006
Lorenz, J. H., Lernschwache Rechner fördern, Cornelsen Scriptor, Berlin 2003
Nührenbörger, M./Pust, S., Mit Unterschieden rechnen. Lernumgebungen und Materialien für einen differenzierten Anfangsunterricht Mathematik. Kallmeyer, Seelze 2006
Padberg, F., Benz, C. Didaktik der Arithmetik, Spektrum Akademischer Verlag, Elsevier, München 2011
Radatz, H.; Schipper, W.; Ebeling, A.; Dröge, R.; Handbuch für den Mathematikunterricht 3. Schuljahr Schroedel, Hannover 1999
Rasch, R., Offene Aufgaben für individuelles Lernen im Mathematikunterricht der Grundschule 1/2 Friedrich, Seelze 2007
Rasch, R., Offene Aufgaben für individuelles Lernen im Mathematikunterricht der Grundschule 3/4 Friedrich, Seelze 2007
Ruf, U.; Gallin, P., Dialogisches Lernen in Sprache und Mathematik. Band 1, Austausch unter Ungleichen, Band 2: Spuren legen, Spuren lesen Kallmeyer, Seelze (1999)
Ruwisch, S.; Peter-Koop, A. (Hrsg.), Gute Aufgaben im Mathematikunterricht der Grundschule Mildenberger, Offenburg 2003
Scherer, P. Produktives Lernen für Kinder mit Lernschwächen: Fördern durch Fordern. Band 1: Zwanzigerraum Persen, Horneburg 2005
Schipper, W.; Ebeling, A.; Dröge, R., Handbuch für den Mathematikunterricht 1. Schuljahr Schroedel, Braunschweig 2015
Schipper, W.; Ebeling, A; Dröge, R., Handbuch für den Mathematikunterricht 2. Schuljahr Schroedel, Braunschweig 2015
Schipper W. Handbuch für den Mathematikunterricht an Grundschulen Schroedel, Braunschweig 2009
Schipper W.; Ebeling, A.; Dröge, R., Handbuch für den Mathematikunterricht 4. Schuljahr Schroedel, Hannover 2000
Selter, Ch.; Spiegel, H., Kinder & Mathematik. Was Erwachsene wissen sollten Kallmeyer, Seelze 2003
Selter, Ch.; Spiegel, H., Wie Kinder rechnen Klett, Leipzig, Stuttgart 1997
Selter, Ch.; Sundermann, B., Beurteilen und Fördern im Mathematikunterricht Cornelsen Scriptor, Berlin 2006
Wittmann, E. Ch.; Müller, G. N., Handbuch produktiver Rechenübungen, Bd. 1. Vom Einspluseins zum Einmaleins Klett, Stuttgart 1994
Wittmann, E. Ch.; Müller, G. N. Handbuch produktiver Rechenübungen, Bd. 2. Vom halbschriftlichen zum schriftlichen Rechnen Klett, Stuttgart 1992

Zeitschriften

Die Grundschulzeitschrift, Heft 110, Dezember 1997: Eigenproduktionen im Arithmetikunterricht, Friedrich Verlag, Seelze.
Die Grundschulzeitschrift, Heft 177, September 2004: Entdeckend Üben, Friedrich Verlag, Seelze.
Die Grundschulzeitschrift, Sammelband Offener Mathematikunterricht: Arithmetik II, Friedrich Verlag, Seelze.
Die Grundschulzeitschrift, Sonderdruck Mathematik: Offener Mathematikunterricht in der Grundschule, Band 1, Arithmetik, Friedrich Verlag, Seelze.
Grundschulmagazin, Heft 2, März 2006: Schwerpunkt: Mathematik - Gute Aufgaben, Oldenbourg-Verlag, München.
Grundschulmagazin, Heft 5, September 2006: Raumerfahrungen von Kindern, Oldenbourg-Verlag, München.
Grundschulmagazin, Heft 3, Mai 2008: Den Zahlenblick schulen, Oldenbourg-Verlag, München.
Grundschulmagazin, Heft 2, März/April 2009: Daten, Häufigkeit, Wahrscheinlichkeit, Oldenbourg-Verlag, München.
Grundschulmagazin, Heft 5, September/Oktober 2010: Muster und Strukturen, Oldenbourg-Verlag, München.
Grundschulmagazin, Heft 1, Januar/Februar 2011: Die Grundrechenarten, Oldenbourg-Verlag, München.
Grundschulmagazin, Heft 4, Juli/August 2011: Lernschwierigkeiten in der Mathematik, Oldenbourg-Verlag, München.
Grundschulmagazin, Heft 2, März/April 2012: Zahlvorstellung, Oldenbourg-Verlag, München.

Links

SINUS-Transfer Grundschule (2004) Mathematikmodule, unter
www.sinus-grundschule.de
ISB Bayern, LehrplanPLUS Grundschule, unter
www.lehrplanplus.bayern.de
Kultusministerkonferenz, Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Primarbereich, unter
www.kmk.org